tag:blogger.com,1999:blog-13028115438119444902012-02-16T14:54:49.559-08:00ნინო ბეყოშვილიhttp://www.blogger.com/profile/13269215748374415500noreply@blogger.comBlogger31100tag:blogger.com,1999:blog-1302811543811944490.post-10983183808777863032010-07-09T00:14:00.001-07:002010-07-09T00:14:46.802-07:00მთავარი იდეა ‘’მინი პარლამენტი’’ როგორ მუშავდება კანონები ქვეყნის საკანონმდებლო ორგანოში?<br />მნიშვნელობა/აქტუალობა ამ პროექტის საშუალებით მოსწავლეები გაიეცნობიან კანონპროექტის შემუშავებას,აგრეთვე მის მიღებას და დამტკიცების პროცერდურებს...<br />მიზნები და შედეგები მოქ.XI/XII 3. მოსწავლე იკვლევს მოქალაქის შესაძლებლობებს სამართლებრივ<br />სახელმწიფოში.<br />შედეგი მიღწეულია, თუ მოსწავლე:<br />• მსჯელობს კანონის მიღებისა თუ შეცვლის წესებზე; განიხილავს ადათსა თუ კანონზე<br />საზოგადოებრივი კონტროლის მექანიზმებს და ადარებს ერთმანეთს.<br />• მონაწილეობს დებატებში `რომელი წესებია უფრო ძლიერი _ დაწერილი თუ დაუწერელი?~;<br />საკუთარ პოზიციას ასაბუთებს კონკრეტული მაგალითების (თანამედროვე<br />სინამდვილიდან, მხატვრული ლიტერატურიდან ან ისტორიიდან) განხილვით და შეფასებისას<br />გამოყოფს კრიტერიუმებს, რომლებსაც ის ეყრდნობა;<br />• მსჯელობს, როგორ მოიქცევა მისი უფლებების დარღვევის შემთხვევაში და ხსნის,<br />რატომ უნდა გაუწიოს ანგარიში სხვის თავისუფლებებს საკუთარი უფლებების დაცვისას;<br />• განიხილავს საქართველოს მოქალაქის კონსტიტუციურ უფლებებსა და თავისუფლებებს;<br />გამოყოფს შესაბამის სამოქალაქო მოვალეობებს; მსჯელობს უფლება-მოვალეობების<br />განხორციელების კონსტიტუციურ საშუალებებზე;<br />• დროის ხაზზე აღნიშნავს იმ ეტაპებს, როდესაც მოიპოვა მისთვის მნიშვნელოვანი<br />უფლება და გაუჩნდა განსაკუთრებული მოვალეობა; იმავე ხაზზე აღნიშნავს ეტაპებს,<br />როდესაც მას განსხვავებული (დამატებით ი ან გაფართოებული) უფლება-მოვალეობები<br />გაუჩნდება (მაგ: მართვის, არჩევნებში მონაწილეობის, დაოჯახების, სამხედრო<br />სამსახური და ა.შ.); წერს ესსეს `ჩემი უფლებები და მოვალეობები~.<br />• საქართველოს კონსტიტუციაში მოიძიებს და აჯგუფებს იმ დებულებებს, რომლებიც<br />უზრუნველყოფს მისი – მოქალაქის პირადი, სოციალ-ეკონომიკური და პოლიტიკური<br />უფლებებისა და თავისუფლებების დაცვას; თანაკლასელთა ჯგუფთან ერთად ამ საკი-<br />თხის განხილვისას მსჯელობს მოქალაქის კონსტიტუციურ მოვალეობებსა და მათგან<br />თავის არიდების მოსალოდნელ შედეგებზე.<br />• ჩამოთვლის ადამიანის უფლებების დამცველ საერთაშორისო თუ ეროვნულ დოკუმენტებსა<br />და ორგანიზაციებს; საქართველოსა და სხვა ქვეყნების მაგალითზე მსჯელობს<br />ასეთი ორგანიზაციების���������������������� ეფექტიანობის შესახებ.<br />შეფასების საგანი და პროცედურები აუცილებლად ევქმნით „მინი პარლამენტს“,გადავანაწილებ როლებს და თვითოეულ ბავშვს მივცემ დავალებად ერთი კანონპროექტის შემუშავებას(ეთმობა ერთი გაკვეთილი).შემდეგ ხდება დაწერილი კანონების პღეზენტაცია.(ეთმობა ერთი გაკვეთილი),თვითოეუოლი კანონპროექტის შემუშავებისას იმართება კლასში დებატები.<br />რა ცოდნას უნდა ფლობდნენ მოსწავლეები წინასწარ აუცილებლად უნდა იცნობდნენ საქართველოს კონსტიტუციას,როგორც საქართველოს უზენაეს კანონს.<br />სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები დამხმარე სახელმძღვანელოდ გამოვიყენე,საქართველოს კონსტიტუცია,ინტერნეტი,კალამები და ფურცლები.<br />საწავლო პროექტის მსვლელობა კლასში ვქმნი „მინი პარლამენტს“,<br />თვითოეულ მოსწავლეს ვაძლევ დავალებად მოიფიქრონ თითო კანონი,რის შემდეგაც ხდება კანონების კლასში განხილვა (1 გაკვეთილი);<br />იმართება დებატები, ხდება კანონის შემუშავება-დამტკიცება (1 გაკვეთილი);<br />მოსწავლეები ამზადებენ პრეზენტაციას საპრეზენტაციო პროგრამაში (3 დღე);<br />იქმნება ჟიური ნამუშევრის შესაფასებლად; ჟიურის წევრებს ირჩევენ მოსწავლეები (1 დღე);<br />წარმოადგენენ პრეზენტაციას, რომელიც შეფასდება ჟიურის მიერ (1 გაკვეთილი);<br /><br /><br /> 1-3 4-5 6-8 9-10<br />პრეზენტაცია ვერ ახდენს მასალის წარმოდგენას უჭირს მასალის სრულყოფილად გადმოცემა საკმარისად კარგად წარმოადგენს მასალას კარგად წარმოადგენს მასალას<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1302811543811944490-1098318380877786303?l=ninobekoshvili.blogspot.com' alt='' /></div>ნინო ბეყოშვილიhttp://www.blogger.com/profile/13269215748374415500noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1302811543811944490.post-70144930334865914262010-07-09T00:10:00.000-07:002010-07-09T00:13:35.923-07:00მთავარი იდეა ‘’მინი პარლამენტი’’ როგორ მუშავდება კანონები ქვეყნის საკანონმდებლო ორგანოში?<br />მნიშვნელობა/აქტუალობა ამ პროექტის საშუალებით მოსწავლეები გაიეცნობიან კანონპროექტის შემუშავებას,აგრეთვე მის მიღებას და დამტკიცების პროცერდურებს...<br />მიზნები და შედეგები მოქ.XI/XII 3. მოსწავლე იკვლევს მოქალაქის შესაძლებლობებს სამართლებრივ<br />სახელმწიფოში.<br />შედეგი მიღწეულია, თუ მოსწავლე:<br />• მსჯელობს კანონის მიღებისა თუ შეცვლის წესებზე; განიხილავს ადათსა თუ კანონზე<br />საზოგადოებრივი კონტროლის მექანიზმებს და ადარებს ერთმანეთს.<br />• მონაწილეობს დებატებში `რომელი წესებია უფრო ძლიერი _ დაწერილი თუ დაუწერელი?~;<br />საკუთარ პოზიციას ასაბუთებს კონკრეტული მაგალითების (თანამედროვე<br />სინამდვილიდან, მხატვრული ლიტერატურიდან ან ისტორიიდან) განხილვით და შეფასებისას<br />გამოყოფს კრიტერიუმებს, რომლებსაც ის ეყრდნობა;<br />• მსჯელობს, როგორ მოიქცევა მისი უფლებების დარღვევის შემთხვევაში და ხსნის,<br />რატომ უნდა გაუწიოს ანგარიში სხვის თავისუფლებებს საკუთარი უფლებების დაცვისას;<br />• განიხილავს საქართველოს მოქალაქის კონსტიტუციურ უფლებებსა და თავისუფლებებს;<br />გამოყოფს შესაბამის სამოქალაქო მოვალეობებს; მსჯელობს უფლება-მოვალეობების<br />განხორციელების კონსტიტუციურ საშუალებებზე;<br />• დროის ხაზზე აღნიშნავს იმ ეტაპებს, როდესაც მოიპოვა მისთვის მნიშვნელოვანი<br />უფლება და გაუჩნდა განსაკუთრებული მოვალეობა; იმავე ხაზზე აღნიშნავს ეტაპებს,<br />როდესაც მას განსხვავებული (დამატებით ი ან გაფართოებული) უფლება-მოვალეობები<br />გაუჩნდება (მაგ: მართვის, არჩევნებში მონაწილეობის, დაოჯახების, სამხედრო<br />სამსახური და ა.შ.); წერს ესსეს `ჩემი უფლებები და მოვალეობები~.<br />• საქართველოს კონსტიტუციაში მოიძიებს და აჯგუფებს იმ დებულებებს, რომლებიც<br />უზრუნველყოფს მისი – მოქალაქის პირადი, სოციალ-ეკონომიკური და პოლიტიკური<br />უფლებებისა და თავისუფლებების დაცვას; თანაკლასელთა ჯგუფთან ერთად ამ საკი-<br />თხის განხილვისას მსჯელობს მოქალაქის კონსტიტუციურ მოვალეობებსა და მათგან<br />თავის არიდების მოსალოდნელ შედეგებზე.<br />• ჩამოთვლის ადამიანის უფლებების დამცველ საერთაშორისო თუ ეროვნულ დოკუმენტებსა<br />და ორგანიზაციებს; საქართველოსა და სხვა ქვეყნების მაგალითზე მსჯელობს<br />ასეთი ორგანიზაციების���������������������� ეფექტიანობის შესახებ.<br />შეფასების საგანი და პროცედურები აუცილებლად ევქმნით „მინი პარლამენტს“,გადავანაწილებ როლებს და თვითოეულ ბავშვს მივცემ დავალებად ერთი კანონპროექტის შემუშავებას(ეთმობა ერთი გაკვეთილი).შემდეგ ხდება დაწერილი კანონების პღეზენტაცია.(ეთმობა ერთი გაკვეთილი),თვითოეუოლი კანონპროექტის შემუშავებისას იმართება კლასში დებატები.<br />რა ცოდნას უნდა ფლობდნენ მოსწავლეები წინასწარ აუცილებლად უნდა იცნობდნენ საქართველოს კონსტიტუციას,როგორც საქართველოს უზენაეს კანონს.<br />სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები დამხმარე სახელმძღვანელოდ გამოვიყენე,საქართველოს კონსტიტუცია,ინტერნეტი,კალამები და ფურცლები.<br />საწავლო პროექტის მსვლელობა კლასში ვქმნი „მინი პარლამენტს“,<br />თვითოეულ მოსწავლეს ვაძლევ დავალებად მოიფიქრონ თითო კანონი,რის შემდეგაც ხდება კანონების კლასში განხილვა (1 გაკვეთილი);<br />იმართება დებატები, ხდება კანონის შემუშავება-დამტკიცება (1 გაკვეთილი);<br />მოსწავლეები ამზადებენ პრეზენტაციას საპრეზენტაციო პროგრამაში (3 დღე);<br />იქმნება ჟიური ნამუშევრის შესაფასებლად; ჟიურის წევრებს ირჩევენ მოსწავლეები (1 დღე);<br />წარმოადგენენ პრეზენტაციას, რომელიც შეფასდება ჟიურის მიერ (1 გაკვეთილი);<br /><br /><br /> 1-3 4-5 6-8 9-10<br />პრეზენტაცია ვერ ახდენს მასალის წარმოდგენას უჭირს მასალის სრულყოფილად გადმოცემა საკმარისად კარგად წარმოადგენს მასალას კარგად წარმოადგენს მასალას<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1302811543811944490-7014493033486591426?l=ninobekoshvili.blogspot.com' alt='' /></div>ნინო ბეყოშვილიhttp://www.blogger.com/profile/13269215748374415500noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1302811543811944490.post-18969968407151116412010-07-08T23:58:00.000-07:002010-07-09T00:04:53.369-07:00მთავარი იდეა ‘’მინი პარლამენტი’’ როგორ მუშავდება კანონები ქვეყნის საკანონმდებლო ორგანოში?<br />მნიშვნელობა/აქტუალობა ამ პროექტის საშუალებით მოსწავლეები გაიეცნობიან კანონპროექტის შემუშავებას,აგრეთვე მის მიღებას და დამტკიცების პროცერდურებს...<br />მიზნები და შედეგები მოქ.XI/XII 3. მოსწავლე იკვლევს მოქალაქის შესაძლებლობებს სამართლებრივ<br />სახელმწიფოში.<br />შედეგი მიღწეულია, თუ მოსწავლე:<br />• მსჯელობს კანონის მიღებისა თუ შეცვლის წესებზე; განიხილავს ადათსა თუ კანონზე<br />საზოგადოებრივი კონტროლის მექანიზმებს და ადარებს ერთმანეთს.<br />• მონაწილეობს დებატებში `რომელი წესებია უფრო ძლიერი _ დაწერილი თუ დაუწერელი?~;<br />საკუთარ პოზიციას ასაბუთებს კონკრეტული მაგალითების (თანამედროვე<br />სინამდვილიდან, მხატვრული ლიტერატურიდან ან ისტორიიდან) განხილვით და შეფასებისას<br />გამოყოფს კრიტერიუმებს, რომლებსაც ის ეყრდნობა;<br />• მსჯელობს, როგორ მოიქცევა მისი უფლებების დარღვევის შემთხვევაში და ხსნის,<br />რატომ უნდა გაუწიოს ანგარიში სხვის თავისუფლებებს საკუთარი უფლებების დაცვისას;<br />• განიხილავს საქართველოს მოქალაქის კონსტიტუციურ უფლებებსა და თავისუფლებებს;<br />გამოყოფს შესაბამის სამოქალაქო მოვალეობებს; მსჯელობს უფლება-მოვალეობების<br />განხორციელების კონსტიტუციურ საშუალებებზე;<br />• დროის ხაზზე აღნიშნავს იმ ეტაპებს, როდესაც მოიპოვა მისთვის მნიშვნელოვანი<br />უფლება და გაუჩნდა განსაკუთრებული მოვალეობა; იმავე ხაზზე აღნიშნავს ეტაპებს,<br />როდესაც მას განსხვავებული (დამატებით ი ან გაფართოებული) უფლება-მოვალეობები<br />გაუჩნდება (მაგ: მართვის, არჩევნებში მონაწილეობის, დაოჯახების, სამხედრო<br />სამსახური და ა.შ.); წერს ესსეს `ჩემი უფლებები და მოვალეობები~.<br />• საქართველოს კონსტიტუციაში მოიძიებს და აჯგუფებს იმ დებულებებს, რომლებიც<br />უზრუნველყოფს მისი – მოქალაქის პირადი, სოციალ-ეკონომიკური და პოლიტიკური<br />უფლებებისა და თავისუფლებების დაცვას; თანაკლასელთა ჯგუფთან ერთად ამ საკი-<br />თხის განხილვისას მსჯელობს მოქალაქის კონსტიტუციურ მოვალეობებსა და მათგან<br />თავის არიდების მოსალოდნელ შედეგებზე.<br />• ჩამოთვლის ადამიანის უფლებების დამცველ საერთაშორისო თუ ეროვნულ დოკუმენტებსა<br />და ორგანიზაციებს; საქართველოსა და სხვა ქვეყნების მაგალითზე მსჯელობს<br />ასეთი ორგანიზაციების���������������������� ეფექტიანობის შესახებ.<br />შეფასების საგანი და პროცედურები აუცილებლად ევქმნით „მინი პარლამენტს“,გადავანაწილებ როლებს და თვითოეულ ბავშვს მივცემ დავალებად ერთი კანონპროექტის შემუშავებას(ეთმობა ერთი გაკვეთილი).შემდეგ ხდება დაწერილი კანონების პღეზენტაცია.(ეთმობა ერთი გაკვეთილი),თვითოეუოლი კანონპროექტის შემუშავებისას იმართება კლასში დებატები.<br />რა ცოდნას უნდა ფლობდნენ მოსწავლეები წინასწარ აუცილებლად უნდა იცნობდნენ საქართველოს კონსტიტუციას,როგორც საქართველოს უზენაეს კანონს.<br />სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები დამხმარე სახელმძღვანელოდ გამოვიყენე,საქართველოს კონსტიტუცია,ინტერნეტი,კალამები და ფურცლები.<br />საწავლო პროექტის მსვლელობა კლასში ვქმნი „მინი პარლამენტს“,<br />თვითოეულ მოსწავლეს ვაძლევ დავალებად მოიფიქრონ თითო კანონი,რის შემდეგაც ხდება კანონების კლასში განხილვა (1 გაკვეთილი);<br />იმართება დებატები, ხდება კანონის შემუშავება-დამტკიცება (1 გაკვეთილი);<br />მოსწავლეები ამზადებენ პრეზენტაციას საპრეზენტაციო პროგრამაში (3 დღე);<br />იქმნება ჟიური ნამუშევრის შესაფასებლად; ჟიურის წევრებს ირჩევენ მოსწავლეები (1 დღე);<br />წარმოადგენენ პრეზენტაციას, რომელიც შეფასდება ჟიურის მიერ (1 გაკვეთილი);<br /><br /><br /> 1-3 4-5 6-8 9-10<br />პრეზენტაცია ვერ ახდენს მასალის წარმოდგენას უჭირს მასალის სრულყოფილად გადმოცემა საკმარისად კარგად წარმოადგენს მასალას კარგად წარმოადგენს მასალას<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1302811543811944490-1896996840715111641?l=ninobekoshvili.blogspot.com' alt='' /></div>ნინო ბეყოშვილიhttp://www.blogger.com/profile/13269215748374415500noreply@blogger.com0